Psihologia modernă, școli străine

A fost intemeiata de Jean Piaget un sintetist si dialectician fecund dominat de genetivism si structuralism. Piaget e cel mai important psiholog al dezvoltarii inteligentei umane pe care o cladeste pe o conceptie stiintifica originala - structuralismul genetic si dezvoltarea stadiala. egocentrismul / sincretismul tradat prin incapacitatea de comprehensare a relatiilor / realismul intelectual definit prin ipsognosie / animismul (Luna de pe cer ma urmeaza! ) / superficialismul (cosmosul artefact) Dezvoltarea inteligentei foileton - stadiul e perceput si definit ca un decupaj in evolutia genetica unde procesele de geneza si formele de echilibru final sunt totdeauna relative: Operatia reprezinta actiunea mintala endotopica - reversibila - ingerata de structuri totale asa cum de pilda e cazul ambasat de grupul celor 4 transformari: I - identica N - negatia ca inversiune (+A -A = 0) R - reciproca (A = B si B = A) C - corelativa nu apare la operatia concreta ci doar la cea formala ce admite un Grup de Comutatie izovalent NR = C CR = N CN = R NRC = I Sa retinem ca INRC-ul se cere tradus in dialect epistemologic: - reversibilitate - operatie propozitionala - operatii asupra operatiilor (devansarea realului gratie combinatoricii) Adaptarea psihica reclama asimilarea si acomodarea prin depasire, abstractizarea reflectanta, centrarea si decentrarea. Colaboratori de seama ai lui Piaget antrenati in cercetari experimentale privind geneza numarului - Barbel Inhelder si A.

Szeminska. Scoala sovietica A fost creata de L. S. Vigotski care a elaborat o teorie istorico - culturala asupra psihicului uman si-a dezvoltat conceptia originala in problema relatiei gandire-limbaj interior si a relatiei dintre invatare si dezvoltare.

Scoala de la Moscova P. I. Galperin spune ca actiunile mintale sunt interiorizari ale actiunilor obiectuale. Structura actiunii vizeaza scopul - obiectul - modelul intern sau extern - operatiile prin care se realizeaza fizic sau mintal transformarea obiectului. Functiile operatiilor sunt de orientare - executie - control. Actiunea se enunta prin nivelul de rulare eventiva in tentativa interiorizarii mentale a fenomenului fizic - gradul de generalizare - plenitudinea operationala - rangul automatizarii - velocitatea asimilarii. Varietatea actiunilor umane permite orientarea prin cunoastere lacunara - completitudine inescortata sau solitara - completitudine escortata de metode ale identificarii intregii clase de obiecte cu masive abilitati de transfer. A.

R. Luria analizeaza functiile corticale superioare ale omului.

A.

N. Leontiev constata ca odata cu schimbarea structurii activitatii se modifica si structura constiintei.

Scoala de la Sankt-Petersburg A.

G. Kovalev crede ca forma consta din temperament - vointa - deprinderi. B. G. Ananiev observa ca atributele sistemului nervos sunt doar premise naturale iar constituirea caracterului consista in depasirea sau ...