Aptitudini Speciale

Printre aptitudinile speciale se numara in primul rand aptitudinile profesionale. O anumita combinatie de capacitati si insusiri asigura succesul intr-o activitate profesionala sau alta.

Aptitudinea didactica. In termenii listei din tabelul 17.6 profesorului i s-ar cere urmatorul set de aptitudini: intelegere verbala, exprimare verbala, rationament deductiv (tipic pentru procesul de predare), o buna memorie (a retine chipurile elevilor), capacitatea de ordonare a informatiei (progresia logica a expunerii), fluenta ideilor (a gasi exemple alternative si versiuni multiple ale aceleiasi prezentari), originalitate, sensibilitate la probleme, dexteritate manuala (utilizare reusita a mijloacelor tehnice de instruire).

Alti autori detaliaza aptitudinile pedagogice in termeni mai specifici:

- a preda in mod accesibil;

- a cunoaste si intelege elevul, psihologia lui, lumea lui interioara;

- spirit de observatie si atentie distributiva pentru a avea simultan sub control mai multe lucruri;

- sentimentul noului, preocuparea de a invinge rutina, de a gasi mijloace, procedee, metode care sa faca munca instructiv educativa mai eficace (ceea ce se numeste creativitate in munca pedagogica);

- aptitudini organizatorice, avand in vedere ca profesorul lucreaza cu un colectiv de elevi, care trebuie sa fie organizat si totodata trebuie sa-si organizeze si sa-si planifice propria munca cu elevii (de exemplu, organizarea lectiei, incadrarea in timp a predarii materialului);

- limbaj clar si expresiv, vocabular bogat;

- un anumit patos, entuziasm, care sa-l faca sa vorbeasca despre descoperiri, calatorii, expeditii, ca si cand ar fi participat el insusi la ele;

Aptitudinea la matematica. O aptitudine care trezeste un interes crescand este aptitudinea la matematici, care se contureaza mai ales pe la 14-16 ani. Metodologia psihologica de studiu este inca destul de empirica. Se constituie loturi contrastante de persoane, sa zicem elevi cu rezultate remarcabile la matematici si elevi cu rezultate slabe. Constituirea loturilor se bazeaza pe aprecierea curenta. In continuare, se alege un set de probe psihologice dar si de matematici, care sa fie discriminative, sa contina un element de creativitate, sa puna elevii in fata unui material inedit sau recent insusit. Pe baza probelor se aleg apoi indicii care separa net cele doua loturi.