1. Scurta introducere
Continuturile nu se construiesc pornind de la nimic, ci de la anumite intentii pe care le
urmaresc cei care fac educatia. In spatele cunoasterii scolare se afla niste teluri, niste nazuinte, niste interese ( ale societatii, ale dascalilor, ale copiilor, ale parintilor lor, etc.). Ca orice actiune umana, educatia vizeaza postularea si implinirea unui scop, a unui proiect de devenire umana. Nu se poate face educatie fara a avea in vedere finalitatea demersului- prototipul de personalitate catre care se tinde. Pornind de la tel, iti poti gasi si mijloacele sau caile corespuzatoare.
2. Relatia dintre ideal, scopuri, obiective
In functie de caracterul general sau concret al explicitarii, dar pornind si de la extensiunea campului educational vizat de finalitati, acestea din urma permit specificari in trei domenii relativ distincte: ideal educativ, scop al educatiei si obiective educationale. Creionarea prototipului de personalitate la nivel macrostructural se realizeaza prin intermediul idealului si scopul educatiei. La nivelul microstructural al activitatilor didactice propriu-zise devin operante obiectivele educationale.
Idealul educativ. Este categoria de o generalitate maximala ce surprinde paradigma de personalitate, oarecum abstracta, proiectul devenirii umane la un moment dat, intr-o societate data. Idealul educativ este o instanta valorica din care iradiaza norme, principii, strategii, scopuri si obiective determinate, care directioneaza procesul de formare a tinerei generatii.
*** Curriculum national pentru invatamantul obligatoriu. Cadru de referinta, 1998, MEN, CNC, Editura Cicero, Bucuresti.
Cucos, Constantin, 2006, Pedagogie- editia a II-a revazuta si adaugita, Editura Polirom, Iasi.
Nicola, Ioan, 1993, Pedagogie, Editura Didactica si Pedagogica, Bucuresti.
Nicolescu, Mariana, 1995, ,,Cuvant introductiv", in Modelul uman si idealul educativ (Antologie de texte), Editura Didactica si Pedagogica, Bucuresti.
Potolea, Dan, 1988, ,,Teoria si metodologia obiectivelor educationale", in Curs de Pedagogie, Universitatea Bucuresti.
Seguin, Roger, 1991, Elaboration et mise en ouvre des programmes scolaires. Guide methodologique, UNESCO, Paris.
Pentru a descărca acest document,
trebuie să te autentifici in contul tău.
