I.

MOTTO

II.	ARGUMENT

III.	ACCEPTIUNI GENERALE ALE CONCEPTULUI DE EMPATIE

III.1

Caracteristicile Comunicarii De Tip Empatic

III.2

Caracteristici Ale Comportamentului Empatic

III.3

Empatia Ca Trasatura A Inteligentei Emotionale

III.4

Empatia Ca Trasatura De Personalitate

IV.	SPECIFICUL COMUNICARII EDUCATIONALE

IV.1	Personalitatea Comunicationala A Profesorului

IV.2	Comunicativitatea Ca Aptitudine Didactica Si Alte Aptitudini Necesare

IV.3	Efecte Ale Nivelului De Empatie Al Profesorului

V.	OBIECTIVE SI IPOTEZE

VI.	INVESTIGATIA PSIHOLOGICA

VI.1

Subiectii

VI.2	Metodologia

VII.	ANALIZA CANTITATIVA SI INTERPRETAREA DATELOR

VII.1

Prima Ipoteza

VII.2

A Doua Ipoteza

VIII.	CONCLUZII

IX.	RECOMANDARI

X.	ANEXE

XI.	BIBLIOGRAFIE

Daca mi se porunceste sa iubesc pe aproapele meu ca pe mine insumi, inseamna ca acest aproape este in realitate in aceea realitate adanc intima, care intrece multiplicitatea superficiala si vremelnica eu insumi. Iubeste in tine si in aproapele tau omenirea; iubeste pe acest tu insuti care are valoare absoluta si vesnica, dincolo de timp si spatiu Cum ajungem sa ne cunoastem pe noi insine si sa traim impacati in orice moment? Cum putem face fata lumii exterioare in care tot timpul trebuie sa ne auto-depasim, dar si celei interioare, care nu este lipsita de culoare si mister, fiind o lume a viselor, a dorintelor si totodata a infernului? Toate aceste aspecte legate de fortele care imping fiinta umana sa faca un anumit gest, sa analizeze intr-un anumit fel realitatea, sunt cercetate inca din cele mai vechi timpuri. Indiferent de nivelul tehnologiei si tehnicii latura psihica a omului a fost un subiect indispensabil pentru cercetare. Este omul impins pe parcursul vietii de forte care tin de genetica, este oare impins de forte nevazute si imposibil de detectat ca si origine inca, exista ceva dincolo de noi, ceva se vom putea intelege si accepta? De ce sunt oamenii diferiti unii de altii? De ce unii sunt mai sensibili decat altii? De ce unii sunt mai inteligenti decat altii? De ce unii pot sa simta si sa faca anumite lucruri care, la prima vedere, par iesite din comun? Acestea sunt doar cateva dintre intrebarile care consider ca macina orice fiinta dornica sa se descopere si sa gaseasca un sens al vietii. Lucrarea de fata trateaza un aspect destul de complex, intalnit ca si idee in discutiile obisnuite, dar necunoscut la modul absolut, un aspect ce tine de zestrea oricarei fiinte umane - empatia. Descrisa in diferitele domenii ale psihologiei si nu numai, empatia apare in cadrul relatiilor interpersonale, se construieste pe parcursul vietii si se dezvolta intr-un mediu armonios, fiind o capacitate a fiintei umane de a se apropia de o alta fiinta, de a se transpune intr-o alta fiinta intr-o masura mai mare sau mai mica, de a trai in acelasi timp cu aceasta stari profunde de comuniune, de intelegere reciproca. Aceasta abilitate este importanta de cunoscut, este benefica de dezvoltat, avand consecinte deosebite in stabilirea unor relatii armonioase cu cel sau cei de langa noi. Persoanele care lucreaza in domenii ce presupun contacte frecvente si cu un grad cel putin mediu de implicare emotionala cu altii (profesorii, psihologii etc. ) au nevoie de a-si dezvolta latura empatica. Am dorit sa cercetez cat, cum si ce efecte are nivelul acestei laturi a personalitatii umane la profesori, din punct de vedere al relatiei acestora cu elevii- un nivel ridicat sau scazut al acesteia influenteaza cu ceva randamentul si rezultatele elevilor sau nu? De asemenea, in lucrare este tratata empatia ca si trasatura a inteligentei emotionale. Apar si aspecte legate de legatura dintre nevoia de afiliere si de ajutorare a altora si stima de sine a cadrelor didactice (...)